Ниже предложение по визуальному сопровождению курса.
Герой сторителлинга — сам читающий.
Он оказывается в темном лесу потеряный, как аналогия потерянности на профессиональном пути.
У путешествиника есть:
Рюкзак с багажом. Это наш опыт. Что конкретно в рюкзаке мы расскрываем на протяжении курса, заглядывая в рюкзак и транформируя несвязный опыт в конкретные знания и инструменты работы.
Карта. На момент старта курса она с темными пятнами и плохо читаемая. Это аналогия с тем, что путь пока не известен. В процессе курса разные куски карты открываются. В конце герой пути понимает, что карта — это лишь часть большого мира, но знает что теперь мир не такой страшный, так как у него есть разные инструменты.
Фонарик. Это аналогия с работой коуча, когда мы подсвечиваем разные грани ситуациий/опыта/ и показываем неоднозначность мира.
1 урок. Где я?
Старт в темном лесу. Аналогия с потерянностью в мире
Я маленький, а вокруг темная непонятная что. Проснулся, потянулся, я вообще в лесу, тут все страшно. Большие леса. Порочные спирали страха (Валидация, самопддержка. Потом Успокоился. Увидел рюкзак. Задача 1: заглянуть в себя и успокоиться. Я не могу двигаться пока парализован страхом
Образ идеального места как навигатор куда идти. Чтобы выбраться - придумай, а куда бы хотелось / А потом инструкция - способы выбраться "типы построения карьеры"
Урок 3. Где я был и как я сюда пришел?
Как ты здесь оказался? Как я здесь проснулся? Загляну в рюкзак, может, там подсказка - первая штука - фонарик. (Ага, этим можно подсвечивать разные стороны жизни найти изучить свой рюкзак (достижения и интересы) и все вокруг. Находит карту, там разные темные пятна "интересы / ценности". Между темными пятнами нужно построить тропинку (достижений) по которой он уже шел (Что ты уже прошел и что тебе уже помогло, ты уже на что-то опирался, наша задача понять - на что)Ты на этом пути складывал в свой рюкзак разные штуки. Кажется сейчас надо эти вещи достать, изучить, использовать
Урок 4-5-6
Что полезно в рюкзаке: интересы/способности/ценности